达到精通或以上水平了吗？
精熟学习关键术语
精熟学习
精熟学习是一种教育方法，学生必须在掌握一个主题后才能继续学习后续信息。学生被给予达到掌握所需的时间和支持。
我们选择精熟学习是因为更多学生能取得更高、更持久的学习成果。
我们期望每个学生都能成功，并通过以下方式创造成功条件：
- 在阅读、写作和数学方面灵活分班；学生被安排在能获得适当挑战的班级。
- 基于学生需求的教学。
- 小班授课。
- 教学直到掌握得到证明（表现偏低或不稳定不足以进入下一门课程）。
- 给予学生足够时间掌握新内容，使更多学生全年都能展示更高水平的熟练与成就。
- 对学生提出更高要求；他们被挑战去达到深层次理解，而不是仅以70%的理解通过课程。
有意义的教育
QSI在学校教学中采用精熟学习模式。这是一种经过深入研究、有强有力证据证明其高效性的实践，学生学到的信息多于那些以百分比成绩及格即可继续的传统学校方法。精熟学习并非新概念，但正逐渐成为希望以更具参与性和意义的方式惠及所有学生的学校的模式。理念很简单。在传统学校，学生可以通过课程却遗漏40%、30%、20%、10%甚至5%的课程内容。在精熟学习学校，我们关心学生掌握100%的课程内容。我们相信，这些学习差距如果不加处理，将来会变成学习中的缺陷、困难和挫折。
因材施教
我们相信成功建立在成功之上。当学生掌握一个单元的所有学习目标后，就进入下一个单元。过于容易的学习可能导致无聊，过于困难的学习往往导致挫折。当学生第一次来到QSI学校时，他们将参加数学、阅读和写作的分班评估。初次分班评估之后，可能需要进行后续评估。这一过程帮助学校为新学生找到恰当的位置，以便成功学习。教师使用各种教学策略，在学生学习每个单元内容时吸引所有学生参与。
促进学习的评估
传统教育系统常常识别出差距，却没有任何填补的计划或过程。精熟学习坚持学生必须在知识、内容和技能上展示熟练或掌握。如果学生无法展示掌握，就会获得额外且差异化的支持，先重新学习材料，然后重新评估。这个循环持续进行，类似一对一辅导，直到学习者真正掌握。这样，QSI使用的是促进学习的评估，而不仅仅是评估学习的评估。
时间是资源
大多数教育项目都有某种按学业成就区分学生的体系。大多数学校体系可以接受：教所有学生相同的内容，用相同的考试评估学习，然后观察、记录并报告学生成就的差异。在这种情况下，成绩成为焦点变量。在精熟学习中，时间成为焦点变量，并为了提升所有学生的表现而变化。
时间不是成功的指标，而是成功的工具。因此，它成为学生和教师最宝贵的工具之一。所有学生都是不同的，带着不同程度的语言流利度、情商、学习态度、好奇心、学习天赋和内容理解进入课堂。由此可以推断，并非所有学生都能同时达到高标准的表现。通过改变成功的时间指标，更多学生能够在全年展示更高水平的熟练与成就。当时间的质与量共同营造积极的学习环境时，对时间的看法也随之转变。它现在被用作促进学习的工具，同时培养并促进成长型心态。这种心态的转变带来坚实的学习基础和健康的成功观，将使学生在整个教育和职业生涯中受益。
成功导向
许多人对学校的理解仅限于'学术'。QSI认为，课程中往往被隐藏的那部分同样是整个QSI学校体验的重要组成部分。QSI称之为成功导向。
'成就每一个人'是优质学校国际的座右铭。这不仅仅是一句口号。研究表明，我们的经验也证实，成功的人培养出了通向成功的个人导向。个人习惯、与他人成功互动的能力、可靠、责任、勤奋的学习习惯、守时、守信、善良，以及这一领域的其他因素，至少与一个人所学到的知识和获得的能力同等重要。这些导向的成功首先取决于家庭；然而，成功导向在QSI学校课程的几乎所有领域都被积极鼓励和教授，旨在使其成为个人生活模式的重要组成部分。QSI的作用是强化家庭的这些努力。
成功导向行为的评估独立于学业评估。它们仅依据学生在指定成果中的表现给出。七个成功导向是：
QSI深圳的年度Trashion秀庆祝环保、意识和创造力。学生使用回收材料设计服装，活动通过合作与团队互动、独立设计与独立探索相联系。
学生将（TSW）通过以下方式展示诚实：
- 习惯性地说实话并避免欺骗。
- 在可能带来负面后果时仍说实话。
- 将拾获的物品或钱财交给老师或办公室。
- 做一个考试不作弊的人。
- 做一个不参与盗窃的人。
TSW通过以下方式展示可信赖：
- 以实际行动履行承诺。
- 老师要求时及时完成差事。
- 在无老师监督时表现出可接受的行为。
- 做一个不参与破坏公物的人。
TSW通过以下方式展示责任：
- 除生病或经允许外，准时到校并准时上每一节课。
- 带齐适合的书籍和材料到课堂。
- 持续及时地完成布置的学业。
- 按规定方式（如按要求包含姓名、日期和排版）完成布置的学业，表现出条理与合作。
- 贡献未被布置的想法、报告、研究、材料或课外参与。
- 妥善保管材料和设备。
- 采取适当行动以避免事故、避免不当行为，或在需要时提供帮助。
- 做出承诺时谨慎。
TSW通过以下方式展示对不同国籍、种族、宗教、文化、年龄以及身心能力者的宽容：
- 做一个不对与自己不同的人发表贬损言论的人。
- 与和自己不同的人一起参加集体活动。
- 与和自己不同的人建立友好关系。
TSW通过以下方式展示对他人的接纳，尤其是新来者：
- 将他们纳入非正式社交群体。
- 做一个不主动将个人排除在集体活动之外的人。
- 主动接近新来者，让他们感到受欢迎。
TSW通过以下方式展示对他人的关心：
- 避免伤害他人的言行。
- 对不快乐或悲伤的人给予支持或同情的言行。
- 帮助他人在学业、活动和游戏中取得成功。
- 表现无私的行为。
TSW通过以下方式展示善良：
- 做一个不发表贬低他人言论的人。
- 做一个不虐待他人的人。
- 对他人，尤其是同学，表现出善意之举（同情、鼓励、帮助、耐心等）。
- 付出时间和资源帮助有需要的人。
TSW通过以下方式展示礼貌：
- 做一个不表现粗鲁的人。
- 使用符合社交规范的语言。
- 对他人表现出礼貌之举。
TSW通过积极参与活动展示团队参与。
TSW通过以下方式展示对领导的支持：
- 用言行鼓励他人表现出负责任的行为。
- 用言行促进他人在课堂中的学习。
- 做一个不打击他人负责任行为或学习的人。
- 通过合作和当好追随者来协助他人的领导。
TSW通过以下方式展示对集体活动的支持：
- 贡献与团队目标相关的想法。
- 做一个不发表非建设性负面评论的人。
- 在讨论不同观点时控制情绪。
- 表达意见时表现善意。
- 表现合作态度。
TSW通过以下方式展示对自然的欣赏：
- 不损坏树木和花草。
- 发表积极评论，表达对野生动物、山峦、树木、花朵、星辰等之美的欣赏。
- 创作描绘自然的艺术作品。
TSW通过以下方式展示对整洁环境的欣赏：
- 主动捡起有碍观瞻的垃圾。
- 将垃圾放入适当的垃圾桶，而不是扔在地上。
- 保持工作和活动区域相当整洁。
TSW通过以下方式展示对思想之美；音乐、艺术和戏剧创作；数学与科学概念；以及文学作品的欣赏：
- 发表积极评论或书面报告。
- 做一个不发表或做出对这些美表现不敬的负面言论或行为的人。
TSW在完成布置任务之外，展示出于'深入学习'或活动目的而参与任务的主动性。
- TSW持续设定超出完成任务所需最低努力的目标。
- TSW有机会追求课程之外的特定兴趣，或深入研究某一课程领域，创建、评估并认证一个单元成果。
- TSW在作业、项目和家庭作业中展示使用图书馆和其他资源的主动性。
- TSW在完成作业、项目和家庭作业中展示合理的自立能力。